G20A - CRIANÇAS E ADOLESCENTES, POR TIPO DE DISCRIMINAÇÃO TESTEMUNHADA NA INTERNET NOS ÚLTIMOS 12 MESES
PROPORÇÃO PARA O INDICADOR G20A - CRIANÇAS E ADOLESCENTES, POR TIPO DE DISCRIMINAÇÃO TESTEMUNHADA NA INTERNET NOS ÚLTIMOS 12 MESES Total de usuários de Internet de 9 a 17 anos¹
Percentual (%)
Por ser adolescente ou jovem
Por ser pobre
Pela cor ou raça
Por não usar roupas da moda
Pela religião
Pelo lugar onde mora
Pela aparência física
Por gostar de pessoas do mesmo sexo
Por não estar trabalhando
Por ser mulher ou menina
Outro
Não sabe
Não respondeu
Não se aplica
TOTAL
4
8
24
6
10
6
16
13
1
3
6
2
2
59
ÁREA
Urbana
4
9
26
6
10
7
17
14
1
4
5
2
1
58
Rural
6
6
15
5
10
6
12
7
2
2
6
2
4
65
REGIÃO
Sudeste
5
8
27
7
11
7
18
14
1
4
5
2
3
56
Nordeste
4
7
18
4
9
5
13
10
1
2
5
2
1
66
Sul
1
9
23
5
8
5
15
14
2
3
7
3
0
59
Norte
4
10
22
6
9
6
15
12
3
3
7
4
1
57
Centro-Oeste
7
12
37
11
15
14
24
16
1
5
7
3
1
50
SEXO DA CRIANÇA OU DO ADOLESCENTE
Masculino
4
8
21
5
8
6
15
9
2
2
6
3
1
63
Feminino
4
9
28
7
12
7
18
17
1
5
5
2
2
55
ESCOLARIDADE DOS PAIS OU RESPONSÁVEIS
Até Fundamental I
5
7
17
5
6
5
13
11
2
2
5
3
2
62
Fundamental II
4
10
24
7
10
6
14
12
1
3
4
2
2
62
Médio ou mais
4
9
28
6
12
7
20
14
1
4
7
2
1
56
FAIXA ETÁRIA DA CRIANÇA OU DO ADOLESCENTE
De 9 a 10 anos
1
3
8
1
1
2
3
2
0
0
2
1
1
85
De 11 a 12 anos
1
4
17
3
3
2
8
4
0
1
5
2
4
67
De 13 a 14 anos
6
12
29
9
13
10
20
16
1
3
6
2
0
53
De 15 a 17 anos
5
11
33
8
15
8
24
20
3
6
7
3
2
47
RENDA FAMILIAR
Até 1 SM
4
6
17
3
8
4
12
10
1
3
6
3
1
67
Mais de 1 SM até 2 SM
4
8
23
6
10
8
15
13
2
2
5
1
4
58
Mais de 2 SM até 3 SM
3
7
25
7
10
5
18
11
1
2
4
4
1
58
Mais de 3 SM
5
11
34
6
13
7
22
18
2
7
8
2
1
52
CLASSE SOCIAL
AB
4
12
31
8
13
8
24
16
2
7
6
2
1
56
C
3
7
25
6
9
6
15
14
1
3
6
2
3
57
DE
5
8
19
5
8
6
13
9
2
1
5
4
1
63
1Dados coletados por meio de questionários de autopreenchimento.
Fonte: CGI.br/NIC.br, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), Pesquisa sobre o Uso da Internet por Crianças e Adolescentes no Brasil - TIC Kids Online Brasil 2016.
