PROPORÇÃO PARA O INDICADOR B1C - ESCOLAS RURAIS, POR NÚMERO DE COMPUTADORES COM ACESSO À INTERNET Total de escolas localizadas em áreas rurais
Percentual (%)
Computador de mesa
Computador portátil
Tablet
Nenhum
De 1 a 5
De 6 a 20
De 21 ou mais
Não se aplica
Nenhum
De 1 a 5
De 6 a 20
De 21 ou mais
Não se aplica
Nenhum
De 1 a 5
De 6 a 20
De 21 ou mais
Não se aplica
TOTAL
13
26
4
1
57
13
20
0
0
66
1
3
0
0
96
REGIÃO
Norte
9
15
0
0
76
10
14
0
0
76
1
0
0
0
99
Centro-Oeste
6
48
19
2
24
8
41
2
0
48
2
3
3
0
91
Nordeste
15
24
0
0
61
18
16
0
0
66
0
4
0
0
96
Sudeste
12
36
15
2
35
6
32
1
0
61
2
2
1
1
94
Sul
5
49
26
3
17
6
46
2
0
46
3
7
1
1
89
DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA
Pública Municipal
13
23
3
0
61
13
17
0
0
70
1
1
0
0
98
Pública Estadual
6
42
20
3
30
3
55
1
0
41
4
7
1
0
88
Total - Públicas
13
25
4
1
58
12
20
0
0
67
1
2
0
0
97
Particular
4
83
2
2
10
70
13
0
0
17
0
69
1
0
31
Fonte: CGI.br/NIC.br, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras - TIC Educação 2017.
En 2012, Cetic.br se convirtió en un Centro de Categoría 2 de la UNESCO, el primero de su tipo dedicado al desarrollo de la sociedad de la información y del conocimiento. El Centro está vinculado al Sector de Comunicación e Información (CI), una de las cinco áreas de la UNESCO. Contribuye al logro de los objetivos estratégicos de la organización, fortaleciendo sus esfuerzos para monitorear la construcción de sociedades de la información y del conocimiento. El ámbito de actuación de Cetic.br incluye América Latina y los países africanos de lengua portuguesa.
