PROPORÇÃO PARA O INDICADOR B1C – ESCOLAS RURAIS, POR NÚMERO DE COMPUTADORES COM ACESSO À INTERNET
Total de escolas localizadas em áreas rurais
Percentual (%)
Computador de mesa
Computador portátil
Tablet
Nenhum
De 1 a 5
De 6 a 20
De 21 ou mais
Não se aplica
Nenhum
De 1 a 5
De 6 a 20
De 21 ou mais
Não se aplica
Nenhum
De 1 a 5
De 6 a 20
De 21 ou mais
Não se aplica
TOTAL
11
24
5
1
60
4
22
0
0
74
0
2
0
0
97
REGIÃO
Norte
4
13
1
0
83
3
12
0
0
85
1
0
0
0
99
Centro-Oeste
5
47
19
1
28
4
43
4
0
49
2
2
1
0
95
Nordeste
15
23
1
0
61
3
20
0
0
77
0
3
0
0
97
Sudeste
10
32
9
3
45
8
27
1
0
64
1
1
2
1
97
Sul
6
45
31
2
16
4
55
3
0
38
1
9
1
2
87
DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA
Pública Municipal
11
26
3
0
60
3
21
0
0
75
0
1
0
0
98
Pública Estadual
9
13
14
3
61
1
31
1
0
67
1
3
0
0
96
Total - Públicas
11
24
5
1
60
3
22
0
0
74
0
2
0
0
97
Particular
3
9
3
4
81
26
14
2
0
58
0
27
0
0
73
Fonte: CGI.br/NIC.br, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras - TIC Educação 2019
En 2012, Cetic.br se convirtió en un Centro de Categoría 2 de la UNESCO, el primero de su tipo dedicado al desarrollo de la sociedad de la información y del conocimiento. El Centro está vinculado al Sector de Comunicación e Información (CI), una de las cinco áreas de la UNESCO. Contribuye al logro de los objetivos estratégicos de la organización, fortaleciendo sus esfuerzos para monitorear la construcción de sociedades de la información y del conocimiento. El ámbito de actuación de Cetic.br incluye América Latina y los países africanos de lengua portuguesa.
