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Pesquisas TIC
PT/EN
Resumo Executivo - Pesquisa sobre o uso da Internet por crianças e adolescentes no Brasil - TIC Kids Online Brasil 2021
21 de novembro de 2022
Pesquisas TIC
PT/EN
Pesquisa sobre o uso da Internet por crianças e adolescentes no Brasil - TIC Kids Online Brasil 2021
21 de novembro de 2022
Panorama Setorial
PT/EN
Ano XIV - N. 3 - Novas tecnologias e inovação em empresas
17 de novembro de 2022
Estudos Setoriais
PT/EN
Inteligência Artificial e cultura: perspectivas para a diversidade cultural na era digital
27 de setembro de 2022
Outras publicações
PT/EN
Fronteiras da inclusão digital: dinâmicas sociais e políticas públicas de acesso à Internet em pequenos municípios brasileiros
26 de setembro de 2022
Estudos Setoriais
PT/EN
Redes comunitárias de Internet no Brasil: experiências de implantação e desafios para a inclusão digital
05 de setembro de 2022
Pesquisas TIC
PT/EN
Privacidade e proteção de dados pessoais 2021: perspectivas de indivíduos, empresas e organizações públicas no Brasil
17 de agosto de 2022
Pesquisas TIC
PT/EN
Resumo Executivo - Privacidade e proteção de dados pessoais 2021: perspectivas de indivíduos, empresas e organizações públicas no Brasil
16 de agosto de 2022
Panorama Setorial
PT/EN
Ano XIV - N. 2 - Tecnologias digitais, tendência atuais e o futuro da educação
01 de agosto de 2022
Pesquisas TIC
PT/EN
Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação no setor público brasileiro - TIC Governo Eletrônico 2021
26 de julho de 2022
Cetic.br e Unesco
Em 2012, o Cetic.br tornou-se um Centro de Categoria 2 da UNESCO, o primeiro do tipo dedicado ao desenvolvimento das sociedades da informação e do conhecimento. O Centro está vinculado ao Setor de Comunicação e Informação (CI), uma das cinco áreas da UNESCO. Ele contribui para que os objetivos estratégicos da organização sejam atingidos, fortalecendo seus esforços para monitorar a construção de sociedades da informação e do conhecimento. O escopo de atuação do Cetic.br inclui a América Latina e os países lusófonos da África.
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