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TIC Educação

TIC Educação - 2014

Professores

A - Perfil demográfico e profissional

A1 - Proporção De Professores, Por Grau De Escolaridade A2 - Proporção De Professores, Por Modalidades De Pós-graduação A4 - Proporção De Professores, Por Formação Continuada A5 - Proporção De Professores, Por Anos De Experiência A6A - Proporção De Professores, Por Horas Semanais Dedicadas às Aulas A6B - Proporção De Professores, Por Horas Semanais Dedicadas às Atividades Administrativas e De Planejamento A7 - Proporção De Professores, Por Redes De Ensino Em Que Atua A8 - Proporção De Professores, Por Número De Escolas Em Que Atua A9 - Proporção De Professores, Por Vínculo Empregatício A10 - Proporção De Professores, Por Outras Ocupações Profissionais

B - Perfil do usuário de computador e Internet

B1 - Proporção De Professores Que Utilizaram a Internet Nos últimos Três Meses B2 - Proporção De Professores Que Possuem Computador Em Seu Domicílio B3 - Proporção De Professores, Por Tipo De Computador Existente No Domicílio B3A - Proporção De Professores, Por Sistema Operacional Do Computador Existente No Domicílio - Computador De Mesa B3B - Proporção De Professores, Por Sistema Operacional Do Computador Existente No Domicílio - Computador Portátil B3C - Proporção De Professores, Por Tipo De Computador Utilizado Mais Frequentemente B3D - Proporção De Professores, Por Sistema Operacional Do Computador Existente No Domicílio - Tablet B4A - Proporção De Professores, Por Forma De Aquisição Do Computador Existente No Domicílio - Computador De Mesa B4B - Proporção De Professores, Por Forma De Aquisição Do Computador Existente No Domicílio - Computador Portátil B4C - Proporção De Professores, Por Forma De Aquisição Do Computador Existente No Domicílio - Tablet B5A - Proporção De Professores, Por Deslocamento Do Computador Portátil à Escola B5B - Proporção De Professores, Por Deslocamento Do Tablet à Escola B5C - Proporção De Professores, Por Motivos Para Levar o Computador Portátil Para a Escola B5D - Proporção De Professores, Por Motivos Para Levar o Tablet Para a Escola B6 - Proporção De Professores Com Acesso à Internet No Domicílio B7 - Proporção De Professores, Por Frequência De Acesso à Internet B8 - Proporção De Professores, Por Local De Acesso à Internet B9 - Proporção De Professores, Por Local De Acesso Mais Frequente à Internet B10 - Proporção De Professores Que Acessaram a Internet Por Meio Do Telefone Celular

C - Habilidades no uso de computador e a Internet

C1 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre As Atividades Realizadas No Computador C2 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre As Atividades Realizadas Na Internet

D - Capacitação específica

D1 - Proporção De Professores, Por Forma De Aprendizado Do Uso De Computador e Internet D2 - Proporção De Professores, Por Modo De Acesso Ao Curso De Capacitação D3 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre As Habilidades Relacionadas a Computador Ou Internet D4 - Proporção De Professores Que Cursaram Disciplina Específica Sobre Como Usar Computador e Internet Em Atividades Com Alunos Na Graduação D4A - Proporção De Professores Que Cursaram Disciplina Específica Sobre Como Usar Computador e Internet, Por Tipo De Disciplina D5 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre Disciplina Específica Sobre Computador e Internet Durante Ensino Superior

E - Atividades em âmbito educacional e escolar

E1 - Proporção De Professores, Por Escolas Que Possuem Computadores Disponíveis Para Uso Em Atividades Com Alunos E2 - Proporção De Professores, Por Frequência Das Atividades Realizadas Com Os Alunos E3 - Proporção De Professores, Por Uso Do Computador e Internet Nas Atividades Realizadas Com Os Alunos E4 - Proporção De Professores, Por Local De Uso Do Computador e Internet Nas Atividades Com Os Alunos E5 - Proporção De Professores, Por Local Mais Frequente De Uso Do Computador e Internet Nas Atividades Com Os Alunos E6 - Proporção De Professores, Por Métodos De Avaliação Utilizados E7 -proporção De Professores, Por Uso Do Computador e Da Internet Nos Métodos De Avaliação E8 - Proporção De Professores, Por Apoio No Desenvolvimento De Habilidades Para o Uso De Computador e Internet E9 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre As Condições De Uso Das Tic Nas Escolas E10 - Proporção De Professores, Por Uso Do Computador e Da Internet Nas Atividades Gerais

F - Barreiras para o uso

F1 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre Possíveis Obstáculos F2 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre o Nível De Obstáculo No Uso De Computador e Internet F3 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre Possíveis Impactos Das Tic Sobre Práticas Pedagógicas

G - Uso de conteúdos educacionais digitais

G1 - Proporção De Professores, Por Uso De Recursos Obtidos Na Internet Para a Preparação De Aulas Ou Atividades Com Alunos G2 - Proporção De Professores, Por Tipos De Recursos Obtidos Na Internet Para a Preparação De Aulas Ou Atividades Com Alunos G4 - Proporção De Professores, Por Uso De Recursos Obtidos Na Internet Acompanhados De Sugestões De Uso Em Sala De Aula G5 - Proporção De Professores, Por Tipo De Motivação Para o Uso De Recursos Obtidos Na Internet G6 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre Conteúdos Disponíveis Na Internet Para a Prática Pedagógica G7 - Proporção De Professores, Por Alteração De Recursos Originais Obtidos Na Internet G8 - Proporção De Professores, Por Forma De Alteração De Recursos Originais Obtidos Na Internet G9 - Proporção De Professores, Por Produção De Conteúdos Para Aulas Ou Atividades Com Alunos Através Das Tic G10 - Proporção De Professores, Por Publicação De Recursos Produzidos Através Das Tic G12 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre As Barreiras Para a Publicação De Recursos Na Internet G13 - Proporção De Professores, Por Verificação Das Permissões De Uso De Recursos Obtidos Na Internet

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Cetic.br e Unesco

Em 2012, o Cetic.br tornou-se um Centro de Categoria 2 da UNESCO, o primeiro do tipo dedicado ao desenvolvimento das sociedades da informação e do conhecimento. O Centro está vinculado ao Setor de Comunicação e Informação (CI), uma das cinco áreas da UNESCO. Ele contribui para que os objetivos estratégicos da organização sejam atingidos, fortalecendo seus esforços para monitorar a construção de sociedades da informação e do conhecimento. O escopo de atuação do Cetic.br inclui a América Latina e os países lusófonos da África.

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