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TIC Educação

TIC Educação - 2011

Coordenadores

A - Perfil demográfico e profissional

A1 - Grau De Escolaridade Dos Coordenadores Pedagógicos A2 - Modalidades De Pós A3 - área De Formação Na Graduação Do Coordenador Pedagógico A4 - Anos De Experiência Como Coordenador Pedagógico A5 - Horas De Trabalho Semanais Dos Coordenadores Pedagógicos A6 - Outras Ocupações Profissionais Do Coordenador Pedagógico A7 - Vínculo Empregatício Do Coordenador Pedagógico

B - Perfil do usuário de computador e Internet

B1 - Proporção De Coordenadores Pedagógicos Que Utilizaram a Internet Nos últimos 3 Meses B2 - Proporção De Coordenadores Pedagógicos Que Possuem Computador No Domicílio B3 - Tipo De Computador Presente No Domicílio Do Coordenador Pedagógico B4A - Forma De Aquisição Do Computador Presente No Domicílio Do Coordenador Pedagógico B4B - Forma De Aquisição Do Computador Presente No Domicílio Do Coordenador Pedagógico B5 - Deslocamento Do Computador Portátil Do Coordenador Pedagógico à Escola B6 - Proporção De Coordenadores Pedagógicos Com Acesso à Internet No Domicílio 1 B7 - Frequência Do Acesso Do Coordenador Pedagógico à Internet B8 - Acesso Do Coordenador Pedagógico à Internet Através Do Telefone Celular B9 - Local De Acesso Do Coordenador Pedagógico à Internet B10 - Local Mais Frequente De Acesso Do Coordenador Pedagógico à Internet

C - Atividades de coordenação e planejamento

C1 - Percepção Dos Coordenadores Pedagógicos Sobre Os Objetivos Pedagógicos C2 - Percepção Dos Coordenadores Pedagógicos Sobre o Uso Do Computador e Internet Na Escola C3 - Percepção Do Coordenador Pedagógico Sobre Iniciativas Ocorridas Nos últimos Dois Anos C4 - Percepção Do Coordenador Pedagógico Sobre Iniciativas Prioritárias Para o Ano Letivo C5 - Percepção Dos Coordenadores Pedagógicos Sobre o Projeto Pedagógico C6 - Proporção De Escolas Que Adotam Algum Sistema De Ensino C7 - Envolvimento Dos Sistemas De Ensino Com As Tic C8 - Uso De Computador e Internet Como Parte Da Grade Curricular Da Escola C9 - Séries Que Têm Aulas De Informática Na Escola

D - Barreiras para uso

D1 - Percepção Do Coordenador Pedagógico Sobre o Nível De Obstáculo No Uso Das Tic D2 - Percepção Do Coordenador Pedagógico Sobre o Nível De Obstáculos Para a Integração Das Tic D3 - Percepção Do Coordenador Pedagógico Sobre As Habilidades Dos Professores

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Cetic.br and Unesco

In 2012, Cetic.br became a UNESCO Category 2 Center, the first of its kind dedicated to the development of information and knowledge societies. The Center is linked to the Communication and Information (CI) Sector, one of UNESCO’s five areas of work. It contributes to achieving the organization’s strategic objectives by strengthening its efforts to monitor the building of information and knowledge societies. Cetic.br’s scope of action includes Latin America and the Portuguese-speaking countries of Africa.

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