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TIC Educação

TIC Educação - 2010

Coordenadores

A - Perfil demográfico e profissional

A1 - Grau De Escolaridade A2 - Modalidades De Pós A3 - área De Formação Na Graduação A4 - Tempo De Experiência Como Coordenador Pedagógico A5 - Carga Horária Semanal De Trabalho A6 - Outras Ocupações Profissionais A7 - Vínculo Empregatício

B - Perfil do usuário de computador e Internet

B1 - Proporção De Coordenadores Que Já Utilizaram Um Computador 1 B2 - Proporção De Coordenadores Que Já Acessaram a Internet 1 B3 - Proporção De Coordenadores Que Possuem Computador No Domicílio B4 - Tipo De Computador Presente No Domicílio B5 - Forma De Aquisição Do Computador Presente No Domicílio B6 - Deslocamento Do Computador Portátil à Escola B7 - Proporção De Coordenadores Com Acesso à Internet No Domicílio 1 B8 - Frequência De Uso Da Internet Em Locais Específicos 1 B9 - Acesso à Internet Por Meio Do Telefone Celular 1

C - Atividades de coordenação e planejamento

C1 - Percepção Sobre Os Objetivos Pedagógicos C2 - Tipo De Apoio Oferecido Ao Professor C3 - Percepção Sobre o Uso Do Computador e Da Internet Na Escola C4 - Incentivo Da Escola Em Relação às Tics C5 - Iniciativas Ocorridas Nos últimos Dois Anos C6 - Iniciativas Relacionadas à Introdução De Computador e Internet C7 - Iniciativas Prioritárias Para o Ano Letivo C8 - Iniciativas Prioritárias Motivadas Pela Introdução Do Computador e Da Internet C9 - Percepção Sobre o Projeto Pedagógico C10 - Proporção De Escolas Que Adotam Algum Sistema De Ensino C11 - Envolvimento Dos Sistemas De Ensino Com As Tics C12 - Páginas Na Internet / Websites Produzidos Pelos Alunos Para a Escola C13 - Uso De Computador e Internet Como Parte Da Grade Curricular C14 - Séries Que Têm Aulas De Informática

D - Barreiras para uso

D1 - Possíveis Obstáculos Para o Uso Das Tics Na Prática Pedagógica D2 - Nível De Obstáculos Para a Integração Das Tic D3 - Contribuição Das Tics Para a Prática Dos Educadores D4 - Percepção Sobre As Habilidades Dos Professores

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Cetic.br y Unesco

En 2012, Cetic.br se convirtió en un Centro de Categoría 2 de la UNESCO, el primero de su tipo dedicado al desarrollo de la sociedad de la información y del conocimiento. El Centro está vinculado al Sector de Comunicación e Información (CI), una de las cinco áreas de la UNESCO. Contribuye al logro de los objetivos estratégicos de la organización, fortaleciendo sus esfuerzos para monitorear la construcción de sociedades de la información y del conocimiento. El ámbito de actuación de Cetic.br incluye América Latina y los países africanos de lengua portuguesa.

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