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TIC Educação

TIC Educação - 2014

Professores

A - Perfil demográfico e profissional

A1 - Proporção De Professores, Por Grau De Escolaridade A2 - Proporção De Professores, Por Modalidades De Pós-graduação A4 - Proporção De Professores, Por Formação Continuada A5 - Proporção De Professores, Por Anos De Experiência A6A - Proporção De Professores, Por Horas Semanais Dedicadas às Aulas A6B - Proporção De Professores, Por Horas Semanais Dedicadas às Atividades Administrativas e De Planejamento A7 - Proporção De Professores, Por Redes De Ensino Em Que Atua A8 - Proporção De Professores, Por Número De Escolas Em Que Atua A9 - Proporção De Professores, Por Vínculo Empregatício A10 - Proporção De Professores, Por Outras Ocupações Profissionais

B - Perfil do usuário de computador e Internet

B1 - Proporção De Professores Que Utilizaram a Internet Nos últimos Três Meses B2 - Proporção De Professores Que Possuem Computador Em Seu Domicílio B3 - Proporção De Professores, Por Tipo De Computador Existente No Domicílio B3A - Proporção De Professores, Por Sistema Operacional Do Computador Existente No Domicílio - Computador De Mesa B3B - Proporção De Professores, Por Sistema Operacional Do Computador Existente No Domicílio - Computador Portátil B3C - Proporção De Professores, Por Tipo De Computador Utilizado Mais Frequentemente B3D - Proporção De Professores, Por Sistema Operacional Do Computador Existente No Domicílio - Tablet B4A - Proporção De Professores, Por Forma De Aquisição Do Computador Existente No Domicílio - Computador De Mesa B4B - Proporção De Professores, Por Forma De Aquisição Do Computador Existente No Domicílio - Computador Portátil B4C - Proporção De Professores, Por Forma De Aquisição Do Computador Existente No Domicílio - Tablet B5A - Proporção De Professores, Por Deslocamento Do Computador Portátil à Escola B5B - Proporção De Professores, Por Deslocamento Do Tablet à Escola B5C - Proporção De Professores, Por Motivos Para Levar o Computador Portátil Para a Escola B5D - Proporção De Professores, Por Motivos Para Levar o Tablet Para a Escola B6 - Proporção De Professores Com Acesso à Internet No Domicílio B7 - Proporção De Professores, Por Frequência De Acesso à Internet B8 - Proporção De Professores, Por Local De Acesso à Internet B9 - Proporção De Professores, Por Local De Acesso Mais Frequente à Internet B10 - Proporção De Professores Que Acessaram a Internet Por Meio Do Telefone Celular

C - Habilidades no uso de computador e a Internet

C1 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre As Atividades Realizadas No Computador C2 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre As Atividades Realizadas Na Internet

D - Capacitação específica

D1 - Proporção De Professores, Por Forma De Aprendizado Do Uso De Computador e Internet D2 - Proporção De Professores, Por Modo De Acesso Ao Curso De Capacitação D3 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre As Habilidades Relacionadas a Computador Ou Internet D4 - Proporção De Professores Que Cursaram Disciplina Específica Sobre Como Usar Computador e Internet Em Atividades Com Alunos Na Graduação D4A - Proporção De Professores Que Cursaram Disciplina Específica Sobre Como Usar Computador e Internet, Por Tipo De Disciplina D5 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre Disciplina Específica Sobre Computador e Internet Durante Ensino Superior

E - Atividades em âmbito educacional e escolar

E1 - Proporção De Professores, Por Escolas Que Possuem Computadores Disponíveis Para Uso Em Atividades Com Alunos E2 - Proporção De Professores, Por Frequência Das Atividades Realizadas Com Os Alunos E3 - Proporção De Professores, Por Uso Do Computador e Internet Nas Atividades Realizadas Com Os Alunos E4 - Proporção De Professores, Por Local De Uso Do Computador e Internet Nas Atividades Com Os Alunos E5 - Proporção De Professores, Por Local Mais Frequente De Uso Do Computador e Internet Nas Atividades Com Os Alunos E6 - Proporção De Professores, Por Métodos De Avaliação Utilizados E7 -proporção De Professores, Por Uso Do Computador e Da Internet Nos Métodos De Avaliação E8 - Proporção De Professores, Por Apoio No Desenvolvimento De Habilidades Para o Uso De Computador e Internet E9 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre As Condições De Uso Das Tic Nas Escolas E10 - Proporção De Professores, Por Uso Do Computador e Da Internet Nas Atividades Gerais

F - Barreiras para o uso

F1 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre Possíveis Obstáculos F2 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre o Nível De Obstáculo No Uso De Computador e Internet F3 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre Possíveis Impactos Das Tic Sobre Práticas Pedagógicas

G - Uso de conteúdos educacionais digitais

G1 - Proporção De Professores, Por Uso De Recursos Obtidos Na Internet Para a Preparação De Aulas Ou Atividades Com Alunos G2 - Proporção De Professores, Por Tipos De Recursos Obtidos Na Internet Para a Preparação De Aulas Ou Atividades Com Alunos G4 - Proporção De Professores, Por Uso De Recursos Obtidos Na Internet Acompanhados De Sugestões De Uso Em Sala De Aula G5 - Proporção De Professores, Por Tipo De Motivação Para o Uso De Recursos Obtidos Na Internet G6 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre Conteúdos Disponíveis Na Internet Para a Prática Pedagógica G7 - Proporção De Professores, Por Alteração De Recursos Originais Obtidos Na Internet G8 - Proporção De Professores, Por Forma De Alteração De Recursos Originais Obtidos Na Internet G9 - Proporção De Professores, Por Produção De Conteúdos Para Aulas Ou Atividades Com Alunos Através Das Tic G10 - Proporção De Professores, Por Publicação De Recursos Produzidos Através Das Tic G12 - Proporção De Professores, Por Percepção Sobre As Barreiras Para a Publicação De Recursos Na Internet G13 - Proporção De Professores, Por Verificação Das Permissões De Uso De Recursos Obtidos Na Internet

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Cetic.br y Unesco

En 2012, Cetic.br se convirtió en un Centro de Categoría 2 de la UNESCO, el primero de su tipo dedicado al desarrollo de la sociedad de la información y del conocimiento. El Centro está vinculado al Sector de Comunicación e Información (CI), una de las cinco áreas de la UNESCO. Contribuye al logro de los objetivos estratégicos de la organización, fortaleciendo sus esfuerzos para monitorear la construcción de sociedades de la información y del conocimiento. El ámbito de actuación de Cetic.br incluye América Latina y los países africanos de lengua portuguesa.

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