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TIC Educação

TIC Educação - 2019

Tablas de proporciones, totales y márgenes de error muestral descargables (disponible en español, inglés y portugués)

Professores

A - Perfil demográfico e profissional

A1A – Professores De Escolas Urbanas, Por Grau De Escolaridade A5 – Professores De Escolas Urbanas, Por Tempo De Experiência Profissional A6C – Professores De Escolas Urbanas, Por Carga Horária Semanal De Trabalho A7 – Professores De Escolas Urbanas, Por Redes De Ensino Em Que Atua A9 – Professores De Escolas Urbanas, Por Vínculo Empregatício

B - Perfil do usuário de computador e Internet

B1 – Professores De Escolas Urbanas Que Já Acessaram a Internet, Por último Acesso B1A – Professores De Escolas Urbanas Que Já Acessaram a Internet B3 – Professores De Escolas Urbanas, Por Tipo De Computador Existente No Domicílio B5 – Professores De Escolas Urbanas, Por Deslocamento Do Computador à Escola B6 – Professores De Escolas Urbanas Com Acesso à Internet No Domicílio B8 – Professores De Escolas Urbanas, Por Local De Acesso à Internet B10 – Professores De Escolas Urbanas Que Usaram a Internet Por Meio Do Telefone Celular Nos últimos Três Meses

C - Habilidades no uso de computador e a Internet

C4A – Professores De Escolas Urbanas, Por Atividades Realizadas Na Internet

D - Capacitação específica

D1A – Professores De Escolas Urbanas, Por Forma De Aprendizado e Atualização Sobre o Uso Do Computador e Da Internet D2 – Professores De Escolas Urbanas, Por Modo De Acesso Ao Curso De Formação D2A – Professores De Escolas Urbanas, Por Participação Em Cursos, Debates e Palestras Sobre Tecnologias e Educação D4A – Professores De Escolas Urbanas, Por Atividades Realizadas Durante a Graduação Sobre o Uso De Tecnologias No Processo De Ensino e Aprendizagem D6 – Professores De Escolas Urbanas, Por Horário De Participação No Curso De Formação Continuada Sobre o Uso De Computador e Internet Em Atividades De Ensino D6A – Professores De Escolas Urbanas, Por Percepção a Respeito Do Curso De Formação Continuada Sobre o Uso De Computador e Internet Em Atividades De Ensino D6B – Professores De Escolas Urbanas Que Participaram De Curso De Formação Continuada Sobre o Uso De Computador e Internet Em Atividades De Ensino D6C – Professores De Escolas Urbanas, Por Modalidade De Realização Do Curso De Formação Continuada Sobre o Uso De Computador e Internet Em Atividades De Ensino

E - Atividades em âmbito educacional e escolar

E2A – Professores De Escolas Urbanas, Por Atividades Realizadas Com Os Alunos E3 – Professores De Escolas Urbanas, Por Uso Do Computador e Da Internet Para Realizar Atividades Com Os Alunos E3A – Professores De Escolas Urbanas, Por Uso Do Computador Ou Da Internet Para Interagir Com Os Alunos E3B – Professores De Escolas Urbanas Que Realizaram Atividades De Ensino e Aprendizagem Com Os Alunos E4A1 – Professores De Escolas Urbanas, Por Local De Uso Do Computador Em Atividades Com Os Alunos E4B1 – Professores De Escolas Urbanas, Por Local De Uso Da Internet Em Atividades Com Os Alunos E4C – Professores De Escolas Urbanas, Por Frequência De Uso Do Laboratório De Informática Com Os Alunos E10B – Professores De Escolas Urbanas, Por Frequência De Acesso à Internet Em Atividades Com Os Alunos E10C – Professores De Escolas Urbanas, Por Uso Do Computador e Da Internet Na Preparação De Atividades Didáticas E14 – Professores De Escolas Urbanas Que Acessaram a Internet Pelo Telefone Celular Em Atividades Com Os Alunos E14A – Professores De Escolas Urbanas, Por Tipo De Conexão Utilizada Para Acesso à Internet Pelo Telefone Celular Em Atividades Com Os Alunos E15 – Professores De Escolas Urbanas, Por Frequência De Acesso à Internet Pelo Telefone Celular Em Atividades Com Os Alunos E16 – Professores De Escolas Urbanas, Por Realização De Atividades Com Os Alunos Sobre o Uso Seguro Da Internet

F - Barreiras para o uso

F2 – Professores De Escolas Urbanas, Por Percepção Sobre Barreiras Para o Uso Das Tic Na Escola F3 – Professores De Escolas Urbanas, Por Percepção Sobre Possíveis Impactos Das Tic Em Práticas Pedagógicas F4 – Professores De Escolas Urbanas, Por Percepção Sobre o Uso Das Tic Na Escola F5 – Professores De Escolas Urbanas, Por Percepção Sobre Possíveis Impactos Do Uso Do Computador e Da Internet Com Os Alunos F6 – Professores De Escolas Urbanas, Por Percepção Sobre o Conhecimento Dos Alunos Acerca Do Uso De Computador e Internet

G - Uso de conteúdos educacionais digitais

G1 – Professores De Escolas Urbanas, Por Uso De Recursos Obtidos Na Internet Para a Preparação De Aulas Ou Atividades Com Alunos G2 – Professores De Escolas Urbanas, Por Uso De Recursos Obtidos Na Internet Para a Preparação De Aulas Ou Atividades Com Alunos G2B1 – Professores De Escolas Urbanas, Por Plataformas Acessadas Para a Preparação De Aulas G5 – Professores De Escolas Urbanas, Por Tipo De Motivação Para o Uso De Recursos Obtidos Na Internet G8A – Professores De Escolas Urbanas, Por Forma De Utilização De Recursos Obtidos Na Internet G10 – Professores De Escolas Urbanas, Por Publicação De Recursos Produzidos Por Meio Das Tic G12 – Professores De Escolas Urbanas, Por Percepção Sobre Barreiras Para a Publicação De Recursos Na Internet G13 – Professores De Escolas Urbanas, Por Verificação Das Permissões De Uso De Recursos Obtidos Na Internet

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Cetic.br y Unesco

En 2012, Cetic.br se convirtió en un Centro de Categoría 2 de la UNESCO, el primero de su tipo dedicado al desarrollo de la sociedad de la información y del conocimiento. El Centro está vinculado al Sector de Comunicación e Información (CI), una de las cinco áreas de la UNESCO. Contribuye al logro de los objetivos estratégicos de la organización, fortaleciendo sus esfuerzos para monitorear la construcción de sociedades de la información y del conocimiento. El ámbito de actuación de Cetic.br incluye América Latina y los países africanos de lengua portuguesa.

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